Mathematics teachers' expertise in resources work and Its development in collectives. A French and a Chinese cases.

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Autor/in	Wang, Chongyang
Titel	Mathematics teachers' expertise in resources work and Its development in collectives. A French and a Chinese cases.
Quelle	Aus: Research on mathematics textbooks and teachers' resources. Cham: Springer (2018) S. 193-213 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	ICME-13 Monographs
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 212-213
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-319-73252-7; 978-3-319-73253-4
DOI	10.1007/978-3-319-73253-4_9
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerbildung; Didaktik; Curriculum; Schulbuch; Mathematikunterricht; China; Frankreich
Abstract	Designed as a case study, two mathematics teachers from two contrasting contexts, China and France, were selected and investigated. Looking through both the teachers' resource system and their resources work in collectives, it is hoped to develop a deeper understandings on teacher' s expertise in working with resources, and the factors from collectives to develop it.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2023/1

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