Fehler "lesen" lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Häuptle-Barceló, Marianne
Titel	Fehler "lesen" lernen.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Spanisch, 3 (2005) 4 (11), S. 28-30Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsblätter; Literaturangaben
Sprache	deutsch; spanische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1611-8510
Schlagwörter	Evaluation; Fehler; Fehleranalyse; Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht; Evaluation; Korrektur; Sekundarbereich; Fehler; Fehleranalyse; Korrektur; Lernprozess; Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht
Abstract	In dem Beitrag wird ein Modell für den Umgang mit Fehlern vorgestellt. Es ist allgemein von großer Bedeutung, dass die Lernenden für ihre eigenen Fehler sensibilisiert werden, also den Nutzen erkennen, den Fehler und ein bewusster Umgang damit für die eigenen Lernprozesse bringen. Das anschließend beschriebene Dreistufenmodell verfolgt das Ziel einer autonomen Gestaltung der Fehlerbehandlung: Nach dem Finden von Fehlern folgt eine Analyse durch Kategorisierung und schließlich die Selbstkorrektur und -evaluation.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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