Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Kleppin, Karin |
|---|---|
| Titel | Mit Fehlern umgehen - neue Herausforderungen. |
| Quelle | In: Der fremdsprachliche Unterricht. Spanisch, 3 (2005) 4 (11), S. 16-20 |
| Beigaben | Arbeitsblätter; Literaturangaben |
| Sprache | deutsch; spanische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1611-8510 |
| Schlagwörter | Fehler; Fehleranalyse; Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht; Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen; Sekundarbereich; Fehler; Fehleranalyse; Fehlerbewertung; Lernprozess; Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht |
| Abstract | Der Begriff "Fehler" kommt in den Kann-Beschreibungen des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens kaum vor. Auch in den Richtlinien für die Abiturprüfung Spanisch werden kommunikativer Erfolg und Mut zu einer anspruchsvollen Sprachgestaltung neben der Fehlerquote als Bewertungskriterien genannt. Dieses allgemeine Umdenken in der Leistungsbewertung beinhaltet aber nicht, dass die Behandlung von gemachten Fehlern im Unterricht keinen Platz mehr haben sollte. Vielmehr ist es wichtig, die Lernenden zur Reflexion über die eigenen Lernprozesse und damit auch über die eigenen Fehler zu motivieren. Das Auftreten typischer Fehler kann sogar bereits im Vorfeld der Lektion thematisiert werden, wodurch den Lernenden Frustrationen erspart und das Verständnis von Lernabläufen erleichtert werden kann. Verschiedene Formen der Arbeit mit Fehlern werden vorgestellt. Zusätzlich enthält der Beitrag eine Vorlage für ein Fehlerprotokoll und eine Liste häufig vorkommender Fehler als Kopiervorlage. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2023/1 |
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