Von der Autonomie der Pädagogik zur Autonomie des Schulsystems - Zum Wandel eines erziehungswissenschaftlichen Problems.

Autor/in	Hörner, Wolfgang
Titel	Von der Autonomie der Pädagogik zur Autonomie des Schulsystems - Zum Wandel eines erziehungswissenschaftlichen Problems.
Quelle	In: Tertium comparationis, 10 (2004) 2, S. 186-205Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-9732
DOI	10.25656/01:24810
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-248109
Schlagwörter	Pädagogik; Pädagogischer Bezug; Erziehungswissenschaft; Autonomie; Reproduktion; Autonomie; Organisation; Pädagogik; Recht; Bildungssystem; Schule; Schulrecht; System; Wissenschaft; Bildungssystem; Soziologie; Reproduktion; Internationaler Vergleich; Pädagogischer Bezug; Recht; Schule; Schulsystem; Schulrecht; Wissenschaft; Soziologie; Internationaler Vergleich; Organisation; System; Institution; Bourdieu, Pierre; Luhmann, Niklas
Abstract	Die Analyse in diesem Beitrag stellt drei unterschiedliche Begriffe von Autonomie heraus: - den pädagogischen Begriff von der Autonomie des erzieherischen Verhältnisses und, daraus abgeleitet, der Autonomie der Pädagogik als Wissenschaft, - den soziologischen Begriff von der Autonomie des Bildungssystems, - den juristischen Begriff von der Autonomie der (Einzel-)Schule. Davon hat der pädagogische Begriff den Charakter eines normativen Postulats ("Erziehung muß autonom sein"), der soziologische Begriff aber einen rein analytischen Charakter ("das Bildungssystem besitzt relative Autonomie"). Der juristische Begriff steht dazwischen, bleibt aber primär auf der normativen Ebene einer bildungspolitischen Forderung ("Schule sollte autonom sein"). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1