Potenziale von Open Educational Resources in der Informationswissenschaft?

Autor/inn/en	Kullmann, Sylvia; Hiebl, Johannes; Heck, Tamara; Rittberger, Marc
Titel	Potenziale von Open Educational Resources in der Informationswissenschaft?
Quelle	Aus: Schmidt, Thomas (Hrsg.); Wolff, Christian (Hrsg.): Information between data and knowledge: Information science and its neighbors from data science to digital humanities, proceedings of the 16th International Symposium of Information Science (ISI 2021), Regensburg, Germany, 8th-10th March 2021. Glückstadt: Hülsbusch (2021) S. 397-404 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriften zur Informationswissenschaft. 74
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
DOI	10.5283/epub.44956
Schlagwörter	Expertenbefragung; Inhaltsanalyse; Interview; Mixed-Methods-Design; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Umfrage; Lehrmaterial; Lernmaterial; Open Educational Resources; Hochschullehrer; Hochschullehre; Informationswissenschaft
Abstract	Open Educational Resources (OER) werden durch ihre offene Lizenzierung und den damit verbundenen Möglichkeiten zur Nachnutzung Potenziale zur Verbes-serung von Lern-/Lehrsituationen zugeschrieben. In unserer Mixed-Methods-Studie erheben wir die Einschätzung zum Nutzen von OER für die Lehrpraxis von Lehrenden der deutschsprachigen Informationswissenschaft. Außerdem fragen wir nach Umsetzungsmöglichkeiten eines gemeinsamen OER-Pools und den Einstellungen zu gemeinschaftlichen Erstellungsprozessen von Lern-/Lehr-material. Im folgenden Posterbeitrag werden erste Ergebnisse einer qualitativen Befragung ausgewählter Lehrender vorgestellt, die Basis für eine darauf aufbau-ende quantitative Befragung unter Lehrenden der deutschsprachigen Informa-tionswissenschaft ist. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1