As Artes Visuais na educação: das habilidades às estratégias de conhecimento.

Autor/in	Baptista Gil, Francisco
Titel	As Artes Visuais na educação: das habilidades às estratégias de conhecimento. Gefälligkeitsübersetzung: Visual arts in education: from skills to knowledge strategies.
Quelle	In: Revistamultidisciplinar, 3 (2021) 1, S. 69-80 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	portugiesisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2184-5492
DOI	10.23882/DI2156
Schlagwörter	Bildung; Bildung; Künstler; Ausbildung; Lehrmethode; Lernmethode; Geschichte (Histor); Bildende Kunst; Visualisieren; Ausbildung; Künstler
Abstract	This text proposes a reflection on art education, more specifically on plastic and visual expression and some of its main problems at a theoretical and practical level. Starting by analyzing the path of teaching and learning throughout history, we question today, its practices, between traditional teaching and the need to find alternative paths, appropriate to a world in permanent change. We try to understand the conception of art from which we started and its importance in educational practices, as well as the influence of the philosophical conception of the human being by teachers and educators, regarding the way they approach the educational proposals they develop. Neste texto propõe-se uma reflexão sobre a educação artística, mais concretamente da expressão plástica e visual e alguns dos seus principais problemas a nível teórico e prático. Começando por analisar o percurso do ensino e aprendizagem ao longo da história, questionamos hoje, as suas práticas, entre o ensino tradicional e a necessidade de encontrar caminhos alternativos, adequados a um mundo em permanente mudança. Tenta-se perceber a conceção de arte, de onde partimos e a sua importância nas práticas educativas, bem como a influência da conceção filosófica do ser humano por parte dos professores e educadores, em relação à forma como abordam as propostas educativas que desenvolvem.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2021/4