Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Handke, Jürgen |
|---|---|
| Titel | Gelingensbedingungen für Inverted Classroom Formate. |
| Quelle | In: Kontext : Zeitschrift der Deutschen Gesellschaft für Systemische Therapie und Familientherapie, 51 (2020) 2, S. 135-150 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0720-1079 |
| Schlagwörter | Pädagogik; Planung; Lernen; Motivation; Video; Unterricht; Virtuelle Realität; Modell; Internet; Student; Informationstechnologie; Online-Angebot |
| Abstract | Die digital integrative Lehre mit ihren verschiedenen Varianten "fällt nicht vom Himmel". Auch wenn das Internet heute - und zukünftig sicherlich noch mehr - digitale Inhalte in hoher Transparenz bereitstellt, müssen diese klug zusammengestellt und qualitätsgesichert werden, sodass die gewünschten Effekte entstehen. Das erfordert Zeit und einen nicht zu unterschätzenden Aufwand. Mit den geringen Freiräumen für die Durchführung und Organisation der Lehre ist das nicht machbar (vgl. Handke, 2014, Anhang A). Gelingt es uns allerdings, die benötigten Kollaborations- und Kooperationsstrukturen aufzubauen, ist mit niederschwelligen Digitalisierungsoptionen Einiges zu bewegen (Handke, 2017b, S. 169 ff.). Allerdings sind dabei mehrere Bedingungen zu erfüllen, die sich auf die Entwicklung und den Einsatz eines digital integrativen Lehrformats beziehen. |
| Erfasst von | Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin |
| Update | 2022/3 |
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