Implications of performance-based funding on equity-based missions in US higher education.

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Autor/inn/en	Zerquera, Desiree; Ziskin, Mary
Titel	Implications of performance-based funding on equity-based missions in US higher education.
Quelle	In: Higher education, 80 (2020) 6, S. 1153-1174Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-1560; 1573-174X
DOI	10.1007/s10734-020-00535-0
Schlagwörter	Student; Studium; Ausland; Hochschule; USA; Lehre; Lehre; Studium; Hochschule; Student; Ausland; USA
Abstract	Upholding an equity-focused mission can be challenging for administrators, particularly in light of recently implemented policies that center funding based on student performance. Based on interviews with administrators across four universities in the same state, this work examines the ways in which performance-based funding (PBF) requirements are interacting with the public-serving mission of urban-serving research universities (USRUs) in the USA. Key findings highlight perceived tensions between PBF and USRUs, implications of these tensions of the understanding and enactment of the USRU mission, redefining of concepts of improvement, and implications of PBF on deepening stratification across a differentiated system. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2021/2

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