Die Funktion von nichtstaatlichen Primarschulen in Post-Konflikt-Gesellschaften. Eine Fallstudie zum Bildungswesen in Ruanda. 1st ed. 2020.

Autor/in	Wenz, Mark
Titel	Die Funktion von nichtstaatlichen Primarschulen in Post-Konflikt-Gesellschaften. Eine Fallstudie zum Bildungswesen in Ruanda. 1st ed. 2020.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien (2020), XIX, 394 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 2019.
Beigaben	Abbildungen 81
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-28917-1; 978-3-658-28917-1; 978-3-658-28918-8
DOI	10.1007/978-3-658-28918-8
Schlagwörter	Vergleichende Erziehungswissenschaft; Soziale Ungleichheit; Bildungssystem; Bildungspolitik; Internationale Erziehung; Sozialstruktur
Abstract	In dieser Studie werden die Funktionen von Schulen in nichtstaatlicher Trägerschaft im Kontext von Post-Konflikt-Gesellschaften untersucht. Am Beispiel der protestantischen Primarschulen in Ruanda wird die Bedeutung evangelischer Schulen hinsichtlich Bildungsgerechtigkeit und Bildungsqualität sowie gesellschaftlicher Segregation datengestützt sichtbar gemacht und diskutiert. Damit wird die Bedeutung von Schulen in konfessioneller Trägerschaft in Subsahara-Afrika exemplarisch empirisch beschrieben. Zielgruppen: - Dozierende und Studierende der Bereiche internationale und vergleichende Erziehungswissenschaft, Schulpädagogik, Bildungssoziologie und Bildungspolitik - Praktikerinnen und Praktiker in Bildungsplanung und -monitoring und in der Entwicklungszusammenarbeit.
Erfasst von	Universitätsbibliothek der Humboldt-Universität zu Berlin
Update	2020/4