Schule auf dem Prüfstand. Kritische Theorie revisited.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Beljan, Jens; Berkemeyer, Nils
Titel	Schule auf dem Prüfstand. Kritische Theorie revisited.
Quelle	Aus: Koerrenz, Ralf (Hrsg.); Berkemeyer, Nils (Hrsg.): System Schule auf dem Prüfstand. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2020) S. 140-154Verfügbarkeit
Reihe	Bildung: Demokratie
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-3971-1; 978-3-7799-3971-9
Schlagwörter	Kritische Pädagogik; Öffentliche Erziehung; Sozialforschung; Bildungsreform; Schulreform; Bildungskrise; Schulsystem; Kritische Theorie; Theoriebildung
Abstract	In diesem Beitrag werden im Ausgang zentraler Positionen der Kritischen Theorie zunächst fünf Merkmale des Paradigmas herausgefiltert, die zugleich als Hauptdomänen der erziehungswissenschaftlichen Rezeption interpretiert werden können. Anschließend werden diese Schwerpunkte verschiedenen Schulreformformaten zugeordnet, wodurch Achsen einer kritischen Schulsystemforschung hervortreten können. Die dabei aufscheinende Architektur kritischer Schulsystemreformen stellt einen ersten (und durchaus vorläufigen) Systematisierungsvorschlag dar. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4

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