Orientierungen und Studierfähigkeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Merkt, Marianne; Kerner auch Koerner, Julia
Titel	Orientierungen und Studierfähigkeit.
Quelle	Aus: Damm, Christoph (Hrsg.); Frosch, Ulrike (Hrsg.); Vieback, Linda (Hrsg.): Wissenschaftliche Weiterbildung zwischen Forschung und Praxis. Bielefeld: wbv Media GmbH & Co. KG (2018) S. 1-20 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Hochschulweiterbildung in Theorie und Praxis. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-65267-2
Schlagwörter	Bildungsziel; Berufliche Fortbildung; Hochschulbildung; Studierfähigkeit; Studienerfolg; Studienverlauf; Studiengang; Wissenschaftliche Weiterbildung; Deutschland
Abstract	Untersucht wurde die Öffnung der Hochschulweiterbildung aus Perspektive der Studierenden. In einer qualitativen Studie konnte die Studierfähigkeit von Studierenden in die Typen, akademisch orientierten Bildungsaufsteiger:innen, im Studium Angekommenen und prekär Studierenden, rekonstruiert und in einer anschließenden quantitativen Studie überprüft werden. Die Studierfähigkeit bildet die Passung der Studiengangskultur zum Herkunftsmilieu der Studierenden ab und das Erleben des Studierens sowie der Orientierungsrahmen sind die wesentlichen Dimensionen hierfür.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2021/2

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