Abschlussbericht des Projekts Beitrag und Chancen der "Kleinen Fächer" aus der Internationalisierung - Schwerpunkt Europäisierung - auf die Organisation und die Grundlagen der "Kleinen Fächer".

Autor/in	Kerner, Maximilian
Titel	Abschlussbericht des Projekts Beitrag und Chancen der "Kleinen Fächer" aus der Internationalisierung - Schwerpunkt Europäisierung - auf die Organisation und die Grundlagen der "Kleinen Fächer".
Quelle	Mainz: Zentrum für Qualitätssicherung und -entwicklung (ZQ) (2016), 154 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Mainzer Beiträge zur Hochschulentwicklung. 22
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	1616-5799
ISBN	3-935461-21-6; 978-3-935461-21-4
Schlagwörter	Vergleichende Erziehungswissenschaft; Projekt; Internationalisierung; Hochschulbildung; Studium; Abschlussbericht; Ausland; Deutschland
Abstract	Die Arbeitsstelle Kleine Fächer (Mainz) führte im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) von Oktober 2014 bis April 2016 eine Studie zur Internationalisierung der Forschung in den kleinen Fächern durch. Im Fokus der Studie stehen: die Identifikation von strukturellen Unterschieden innerhalb der Gruppe kleiner Fächer hinsichtlich internationaler Forschungsaktivitäten, die Partizipation kleiner Fächer an europäischen Fördermaßnahmen (im Vergleich zu nationalen Fördermaßnahmen) sowie die Identifikation von Hemmnissen und Gelingensbedingungen für die Internationalisierung der Forschung in den kleinen Fächern. Den kleinen Fächern wird vielfach eine stark international ausgerichtete Forschung und Vernetzung attestiert. Inhaltlich spricht für eine starke internationale Vernetzung, dass viele kleine Fächer ihren Forschungsgegenstand im europäischen oder außereuropäischen Ausland haben und somit äußerst interessiert an Kooperationen mit Forscherinnen und Forschern der jeweiligen Zielregion sind. Strukturell gesehen liegt eine stark international ausgerichtete Zusammenarbeit bei kleinen Fächern darüber hinaus insofern auf der Hand, als die Vertreterinnen und Vertreter dieser Fächer innerhalb Deutschlands nur relativ wenige Kolleginnen und Kollegen aus dem eigenen Fach finden. Sie sind somit weitaus mehr als Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus den großen Fächern auf Kooperationen ins Ausland angewiesen. (Orig./DIPF/RT).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4