Eingangsvoraussetzungen von Auszubildenden und ihre Bedeutung für Kompetenzentwicklung.

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Autor/inn/en	Nickolaus, Reinhold; Abele, Stephan
Titel	Eingangsvoraussetzungen von Auszubildenden und ihre Bedeutung für Kompetenzentwicklung.
Quelle	In: Lehren & lernen, 43 (2017) 4, S. 26-30Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Auszubildender; Kompetenzentwicklung; Auszubildender
Abstract	Welche Bedeutung haben die Eingangsvoraussetzungen von Auszubildenden für den Ausbildungserfolg, und können auch Leistungsschwächere Jugendliche erfolgreich sein? Viele Studien zeigen, dass insbesondere das Vorwissen und die Basiskompetenzen für die Kompetenzentwicklung entscheidend sind. Eingangsvoraussetzungen entscheiden aber nicht alles. Interventionsstudien zeigen, dass Leistungsschwächere Auszubildende durchaus förderbar sind und dass sie besonders von adaptivem und gut strukturiertem Unterricht profitieren.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2017/4

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