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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Sozialpsychologische Erkenntnisse für die Arbeit in multikulturellen Klassenzimmern.
Quelle
Aus: McElvany, Nele (Hrsg.); Jungermann, Anja-Kristin (Hrsg.); Bos, Wilfried (Hrsg.); Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.): Ankommen in der Schule. Chancen und Herausforderungen bei der Integration von Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung.Münster; New York: Waxmann (2017) S. 57-67Verfügbarkeit
Dieser Beitrag diskutiert einige sozialpsychologische Mechanismen und die Implikationen, die sich daraus für den Umgang mit der gegenwärtigen Fluchtsituation in Schulen ergeben. Die Autoren konzentrieren sich dabei auf die Auswirkungen von Kategorisierungsprozessen, die Möglichkeiten, die sich aus Intergruppenkontakten ergeben und die Frage nach den Zielvorstellungen des Zusammenlebens in der Schule und darüber hinaus, d. h. die Frage nach den Integrationsvorstellungen. Im Folgenden stellen die Autoren die Phänomene vor und diskutieren die Implikationen für schulisches Handeln, die sich daraus ergeben. (DIPF/Orig.).
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Standortunabhängige Dienste
3-8309-3556-0; 978-3-8309-3556-8
Wagner, Ulrich; Wagner, Jutta Maria: Sozialpsychologische Erkenntnisse für die Arbeit in multikulturellen Klassenzimmern. .
3266134
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