Bewegungs- und sportzentrierte Bildungsräume von Grundschulen als "dritte Erzieher" sportpädagogisch beobachten.

Autor/inn/en	Rauter, Gundl; Kleiner, Konrad
Titel	Bewegungs- und sportzentrierte Bildungsräume von Grundschulen als "dritte Erzieher" sportpädagogisch beobachten.
Quelle	Aus: Wäsche, Hagen (Hrsg.); Sudeck, Gorden (Hrsg.); Kähler, Robin (Hrsg.); Vogt, Lutz (Hrsg.); Woll, Alexander (Hrsg.): Bewegung, Raum und Gesundheit. Beiträge der gemeinsamen Jahrestagung der dvs-Kommissionen Gesundheit sowie "Sport und Raum" vom 22.-23. September 2016 in Karlsruhe. Hamburg: Feldhaus (2017) S. 41-50Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. 267
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88020-658-9; 978-3-88020-658-8
Schlagwörter	Motorische Leistungsfähigkeit; Bewegungsraum; Sporthalle; Grundschule; Lernprozess; Raumerfahrung; Sinneserfahrung; Bewegung (Motorische); Sportgerät; Sportpädagogik; Grundfertigkeit; Raumnutzung; Bewertung; Infrastruktur
Abstract	Die vorliegende Arbeit fokussiert die Bedeutung von Raumerfahrungen als sportive Aktionserfahrung für die Interpretation von Sport und körperlicher Bewegung in der Grundschule. Folgende Forschungsfragen stehen im Zentrum der Interessen: 1. In welchem Qualitätszustand befinden sich die Bewegungsräume an Grundschulen? 2. Welche Zusammenhänge bestehen zwischen der Qualität von Bewegungsräumen und dem Niveau der motorischen Basisqualifikationen bei Schülern und Schülerinnen der Grundschule? 3. Welche Erinnerungen an Bewegungsräume haben Menschen unterschiedlichen Alters und welche Bedeutung kommt diesen Erfahrungen in einem sportiv aktiven Lebenskonzept zu? (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2018/4