"Hauptschulabschluss kannste inne Tonne kloppen, wirst Du Hartz IV-Empfänger". Das biografische und identitäre Dilemma des Hauptschülers.

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Autor/in	Völcker, Matthias
Titel	"Hauptschulabschluss kannste inne Tonne kloppen, wirst Du Hartz IV-Empfänger". Das biografische und identitäre Dilemma des Hauptschülers.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 69 (2015) 3, S. 279-298Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Erfahrung; Faktorenanalyse; Fragebogen; Interview; Grounded Theory; Identität; Selbstwertgefühl; Wahrnehmung; Biografie; Deutschland; Erfahrung; Erzählung; Faktorenanalyse; Hauptschule; Identität; Interview; Niedersachsen; Schüler; Schulabschluss; Stigmatisierung; Wahrnehmung; Wert; Zukunft; Ausbildung; Fragebogen; Berufswunsch; Beschreibung; Problem; Selbstwertgefühl; Triangulation; Hauptschule; Schüler; Schulabschluss; Erzählung; Stigmatisierung; Ausbildung; Berufswunsch; Beschreibung; Biografie; Problem; Status; Triangulation; Wert; Zukunft; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Im Mittelpunkt des Aufsatzes stehen Ergebnisse einer Untersuchung in Südniedersachsen an Hauptschulen bzw. Schulen mit Hauptschulbildungsgängen zu hauptschulbezogenen Stigmatisierungsprozessen und die Suche nach Antworten darauf, wie Schülerinnen und Schüler damit umgehen. Der Aufsatz beschäftigt sich insbesondere mit identitätsverletzenden Merkmalen, die mit der Zugehörigkeit zu einem Hauptschulbildungsgang einhergehen und geht der Frage nach, welche identitären Folgen der Hauptschülerstatus für die Schülerinnen und Schüler hat. Hieran anknüpfend wird erörtert, wie die Schülerinnen und Schüler sich mit diesen Identitätsverletzungen, die sie als biografischen Makel deuten und der sich vielfältig auf ihre Handlungsfähigkeit auswirkt, auseinandersetzen und versuchen, dennoch eine tragfähige Identitätsbalance zu finden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4

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