Negotiating the 'catch-22': Transitioning to knowledge work for university graduates with learning disabilities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Athena, Goodfellow
Titel	Negotiating the 'catch-22': Transitioning to knowledge work for university graduates with learning disabilities. Gefälligkeitsübersetzung: Verhandlung des Dilemmas: Berufseinmündung von Hochschulabsolventen mit Lernbeeinträchtigungen.
Quelle	In: Just labour, 22 (2014) Autumn, S. 24-44 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1705-1436
Schlagwörter	Diversity Management; Eignungstest; Arbeit; Kanada; Stigmatisierung; Berufliche Integration; Ontario; Personalauswahl; Eignungstest; Lernbehinderung; Lernbehinderung; Mentoring; Stigmatisierung; Personalauswahl; Arbeit; Berufliche Integration; Bewerbungsgespräch; Bewerbungsverhalten; Diversity Management; Probezeit; Mentoring; Hochschulabsolvent; Lernbehinderter; Kanada; Ontario
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2015/3

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