Schulische Ausstattung mit digitalen Medien in der Grundschule.

Autor/inn/en	Gerick, Julia; Vennemann, Mario; Lorenz, Ramona; Eickelmann, Birgit
Titel	Schulische Ausstattung mit digitalen Medien in der Grundschule.
Quelle	Aus: Eickelmann, Birgit (Hrsg.); Lorenz, Ramona (Hrsg.); Vennemann, Mario (Hrsg.); Gerick, Julia (Hrsg.); Bos, Wilfried (Hrsg.): Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011. Münster u.a.: Waxmann (2014) S. 19-34 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3020-8; 978-3-8309-3020-4
Schlagwörter	Digitale Medien; Elektronische Medien; Medienausstattung; Schule; Grundschule; Lehrer; Schüler; Arbeitsplatz; Internationaler Vergleich; Ausstattung; Entwicklung; Ausland; Deutschland
Abstract	Die Debatte um den Einsatz neuer Technologien in Schule und Unterricht ist eng mit der Frage nach der schulischen Ausstattung verbunden. Die schulische Ausstattung mit digitalen Medien steht in den letzten Jahren allerdings immer weniger im Fokus. [...] Vielmehr sind es Faktoren wie didaktische Konzepte oder Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozesse, die in den Vordergrund rücken. Dass die schulische Ausstattung trotzdem die Basis für eine erfolgreiche Nutzung im schulischen Kontext bildet, wird in der Empfehlung Medienbildung in der Schule der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (KMK) aus dem Jahr 2012 deutlich, in der es heißt: "Schulen benötigen eine anforderungsgerechte Ausstattung, damit die Schülerinnen und Schüler mit und über Medien lernen und arbeiten können" (KMK, 2012, S. 7f.). Im Rahmen des vorliegenden Beitrags wird daher differenziert die aktuelle Ausstattungssituation an Grundschulen in Deutschland sowie im internationalen Vergleich in den Blick genommen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2