Professionalisierung im Elementarbereich. Personalentwicklung im Spannungsfeld von Anspruch und Wirklichkeit.

Autor/inn/en	Hogrebe, Nina; Schulz, Sabrina; Böttcher, Wolfgang
Titel	Professionalisierung im Elementarbereich. Personalentwicklung im Spannungsfeld von Anspruch und Wirklichkeit. Paralleltitel: Professional development in early childhood education. Requirements and reality of personnel management.
Quelle	In: Soziale Passagen, 4 (2012) 2, S. 247-261 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-0180; 1867-0199
DOI	10.1007/s12592-012-0110-6
Schlagwörter	Führungsstil; Arbeitsbedingungen; Bildungsökonomie; Erzieher; Professionalisierung; Berufsbildung; Weiterbildung; Personalentwicklung; Führungsstil; Erzieherin; Berufsanforderung; Elementarbereich; Pädagogischer Beruf; Qualifikationsanforderung; Fachkraft; Kinderbetreuung; Arbeitskräftemangel; Bildungsökonomie; Höherqualifikation; Akademisierung; Kinderbetreuung; Elementarbereich; Kindererziehung; Arbeitsbedingungen; Einkommenshöhe; Personalentwicklung; Personalmanagement; Berufsbildung; Arbeitskräftemangel; Berufsanforderung; Höherqualifikation; Professionalisierung; Qualifikationsanforderung; Qualifikationsbedarf; Qualifikationswandel; Fachkraft; Pädagogischer Beruf; Akademisierung; Weiterbildung; Profession; Erzieher; Erzieherin
Abstract	Im Kontext von erweiterten Anforderungen an Erzieherinnen werden Strategien zum Ausbau und zur Weiterentwicklung der Qualität frühkindlicher Institutionen und Angebote in vielen Ländern mit einem Diskurs zur Professionalität verknüpft. Während Überlegungen zu einer Rekrutierung von geeignetem qualifiziertem Personal vor allem mit einer Diskussion um eine akademische Ausbildung von Frühpädagoginnen einhergehen, fokussiert der vorliegende Beitrag das Feld der Personalentwicklung in Bezug auf das bereits im Feld agierende Fachpersonal. Dabei wird im Sinne eines umfassenden Personalmanagements vor allem das Verhältnis zwischen der geforderten Erweiterung von Qualifikationen der pädagogischen Kräfte und ihren Arbeitsbedingungen überprüft. (Verlag). In the context of increasing responsibilities of preschool teachers, many countries pursue strategies to strengthen and develop the quality of early childhood institutions and settings by the professional development of its staff. While considerations about recruiting qualified preschool teachers often involve academic qualifications, the present article focuses on staff development of the preschool teachers already working in the field. In terms of a comprehensive personnel management the article examines the relationship between demands on preschool teachers on the one hand and their job situations on the other hand. Against the backdrop of challenging working conditions of early childhood educators and a lack of societal appreciation towards their efforts, the claim against policy makers is to provide a framework that does not inhibit good practice. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2013/2