Zusammenhänge zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften, Unterrichtshandeln und Schülerleistung

Autor/inn/en	Cauet, Eva; Borowski, Andreas; Fischer, Hans E.
Titel	Zusammenhänge zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften, Unterrichtshandeln und Schülerleistung - Projektskizze.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 446-448Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Wissen; Lehrer; Schülerleistung; Experimentieranleitung; Physik; Profession
Abstract	Ein zentrales Ziel physikalischer Praktika ist die Vermittlung experimenteller Fähigkeiten. Mangelnder Erfolg wird dabei häufig auf kochrezeptartige Experimentieranleitungen zurückgeführt, durch die Studierende beim Experimentieren stark geführt werden. Andererseits konnte bisher nicht gezeigt werden, dass Ansätze die ein offeneres Experimentieren favorisieren überlegen sind. Ziel dieses Projekts ist es daher zu untersuchen, wie sich die beiden Ansätze im Vergleich auf den Erwerb experimenteller Fähigkeiten von Studierenden auswirken. In einem ersten Schritt wurde ein Experimentiertest entwickelt und erprobt, mit dem der Zuwachs experimenteller Fähigkeiten im Bereich Optik erfasst werden kann. Die Grundlage dafür bildet ein in der Arbeitsgruppe Schecker an der Universität Bremen entwickelte Modell, sowie eine Analyse bestehender Testinstrumente. Das Poster stellt den entwickelten Experimentiertest sowie erste Ergebnisse einer Erprobung des Tests vor.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4