Bewegungspädagogische Perspektiven bei der Gestaltung von Schulräumen.

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Autor/in	Hildebrandt-Stramann, Reiner
Titel	Bewegungspädagogische Perspektiven bei der Gestaltung von Schulräumen.
Quelle	Aus: Kähler, Robin S. (Hrsg.); Ziemainz, Jana (Hrsg.): Sporträume neu denken und entwickeln. 4. und 5. Jahrestagung der dvs-Kommission "Sport und Raum" 2010 und 2011 in Erlangen-Nürnberg bzw. Kiel. Hamburg: Feldhaus, Ed. Czwalina (2012) S. 38-50Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. 225
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-88020-591-8
Schlagwörter	Pädagogik; Subjektivität; Schule; Bewegungsraum; Schüler; Lernprozess; Bewegung (Motorische); Bewegungserfahrung; Gestaltung
Abstract	Nach einleitender Darstellung des in diesem Beitrag zugrunde gelegten Bewegungsverständnisses setzt sich Verf. sowohl mit dem Zusammenhang zwischen Bewegung und Raum als auch zwischen Raum und Lehr-Lernkultur auseinander. Es wird unter anderem verdeutlicht, dass Schulen Räume bereitstellen sollten, die für Schüler Lernanlässe bieten, Räume also, welche Erfahrungen zulassen, durch die Schüler in ihrer Subjektivität gestärkt werden. -phm-.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/2

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