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Autor/inThumfart, Alexander
TitelIm Gitternetz.
Das post-moderne Wissen unterm Bologna-Modul.
Gefälligkeitsübersetzung: In the grid. Post-modern knowledge under the Bologna module.
QuelleAus: Hochmuth, Uwe (Hrsg.); Mangold, Michael (Hrsg.): Bildung ungleich Humankapital. Symposium über die Ökonomisierung im Bildungswesen. München: Fink (2012) S. 93-112Verfügbarkeit 
ReiheHFG Forschung. 2
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-7705-5253-5
SchlagwörterBildung; Bildungsziel; Wissen; Postmoderne; Selbststeuerung; Demokratisierung; Bologna-Prozess; Hochschule; Konferenzschrift; Wandel; Bildungseinrichtung; Institution; Lyotard, Jean-François
AbstractDer Autor wirft ausgehend von Jean-Francois Lyotards Beobachtungen über die Postmoderne die Frage auf, ob es einen direkten Zusammenhang zwischen dieser und der Bologna-Reform gibt. Die Postmoderne ist nach Lyotard vom "Ende der Großen Erzählungen" geprägt, worunter er den Verlust von großen sinnstiftenden und Deutungshoheit über die Wirklichkeit entfaltenden Einheiten bzw. Institutionen versteht. Eine der wichtigsten Institutionen ist dabei im Rückblick auf die Geschichte die Universität gewesen. Diese Erzählung hat sich jedoch zersetzt, und das Resultat dieser Auflösung und De-Komposition ist folglich die Postmoderne. An die Stelle der Sicherheit durch die großen sinnstiftenden Einheiten tritt nun die Anforderung, selbst eine Haltung der reflektierten Verantwortung für sich und andere einzunehmen oder mit anderen Worten, sich auf die eigene Klugheit und Urteilskraft zu verlassen. Für den Autor ergeben sich hieraus zwei bedeutsame Konsequenzen auf dem Feld der Wissensinstitutionen und folglich für die Universitäten: zum einen findet eine Demokratisierung des Wissens statt, zum anderen verschwinden die Grenzen zwischen Disziplinen, Methoden, Heuristiken und es ergeben sich Trans- und Interdisziplinarität sowie Teamwork. (ICI2).
Erfasst vonGESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update2013/2
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