Vernetztes Denken, Stock-Flow-Diagramme und die Modellierung von Zeit.

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Autor/in	Ossimitz, Günther
Titel	Vernetztes Denken, Stock-Flow-Diagramme und die Modellierung von Zeit.
Quelle	Aus: Maass, Jürgen (Hrsg.); Siller, Hans-Stefan (Hrsg.): Mathe vernetzt. Anregungen und Materialien für einen vernetzenden Mathematikunterricht. 1. Hallbergmoos: Aulis (2011) S. 115-133Verfügbarkeit
Reihe	Publikation der Arbeitsgruppe Vernetzungen im Mathematikunterricht
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7614-2836-7; 978-3-7614-2836-8
Schlagwörter	Vernetztes Denken; Systemisches Denken; Mathematik; Mathematikunterricht; Prozessmanagement; Zeit; Modell; Vernetzung
Abstract	Unter den vier Dimensionen systemischen Denkens (vernetztes Denken, Denken in Zeitabläufen, Denken in Modellen, systemgerechtes Handeln) ist der Aspekt des Verstehens von Zeitabläufen bzw. der Modellierung von Zeit von besonderer Bedeutung. In diesem Paper wird gezeigt, dass eine Unterscheidung von Bestands- und Flussgrößen (stocks und flows) sowie entsprechende Darstellungsmittel (Stock-Flow-Diagramme) sehr hilfreich sind, um zeitliche Prozesse richtig zu beurteilen. Ausgangspunkt ist das Fallbeispiel "Spagetti-Produktion - Nimm zwei, zahl eins", das mit empirischen Untersuchungen zu "Bathtub-Dynamics" in Verbindung gebracht wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3

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