Manuais e programas escolares franceses de história e de geografia: identidades, globalização e construção europeia (1995-2002).

Autor/in	Carpentier, Claude
Titel	Manuais e programas escolares franceses de história e de geografia: identidades, globalização e construção europeia (1995-2002).
Quelle	In: Revista Brasileira de História da Educação, 10 (2010) 1(22), S. 113-139 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 138-139
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2238-0094
Schlagwörter	Methode; Schulbuch; Geografieunterricht; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Politische Einstellung; Globalisierung; Frankreich
Abstract	This paper analyses influences about the double process of globalization and construction of European identity at scholar official programs and at teaching contents showed in textbooks of history and geography at secondary terminal cycle in France between 1995 and 2002. the destructive and threatening aspects of globalization are regularly perceived and described at scholar works as a risk of lost of identity, came from cultural uniformity and social alienation. The manual highlights yet the differentiating effect that, at the same time, cause growth of inequalities and stimulates the resistance identity. About the possibility of constructing an European identity, above local and regional level of cultural diversity, as a whole, the manual and programs are carrying the same message which signs the self-will and political character of these initiatives. The Europeanism of Europe remains problematic and the reference to European identity, which is defined through a common culture, is practically absent of manuals and the European identity is mentioned as a kind of humanistic perspective, at specific spaces, out of principal texts that developing the contents. Este artigo analisa as influências do duplo processo de globali zação e da construção da identidade europeia nos programas oficiais e nos conteúdos de ensino apresentados nos manuais de his tória e geografia do ciclo terminal do ensino secundário na França entre 1995 e 2002. os aspectos destrutivos e ameaçadores da globalização são regularmente percebidos e descritos nas obras escolares omo um risco de perda de identidade, advinda da uni-formização cultural e alienação social. os manuais destacamain da o efeito diferenciador, que, ao mesmo tempo, provocaocres cimento das desigualdades e estimula as resistências identitá rias. Quanto à possibilidade de construção de uma identidade europeia, acima das diversidades culturais locais e regionais, no conjunto, os manuais e programas são portadores das mesmas mensagens que assinalam o caráter voluntarioso e político dessas iniciativas. o europeísmo da Europa permanece problemático e a referência à identidade europeia, definida através de uma cultura comum, está praticamente ausente dos manuais, sendo mencionada como uma espécie de perspectiva humanista, em espaços específicos, à margem dos textos principais que desenvolvem os conteúdos.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2020/3