Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schuler, Stephan |
|---|---|
| Titel | Schülervorstellungen zu Bedrohung und Verwundbarkeit durch den globalen Klimawandel. |
| Quelle | In: Geographie und ihre Didaktik, 37 (2009) 1, S. 1-28 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0343-7256; 0343-7260 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Betroffenheit; Vorstellung (Psy); Schuljahr 12; Gymnasium; Schüler; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Klimawandel; Gerechtigkeit; Naturkatastrophe; Risiko; Afrika; Baden-Württemberg; Deutschland |
| Abstract | In einer empirischen Studie werden die Vorstellungen von 25 Schülern der zwölften Jahrgangsstufe ermittelt, die sich auf Bedrohung und Verwundbarkeit (vulnerability) durch den weltweiten Klimawandel beziehen. Untersucht wurden folgende Fragen: (1) Wie bewerten die Schüler die Betroffenheitsstärke für sich, die Menschen in Deutschland und in Afrika? (2) Welche Vorstellungen bestehen in Bezug auf Bedrohung und Verwundbarkeit von Deutschen und Afrikanern? (3) Wie umfassend sind die Vorstellungen zur Verwundbarkeit? Insgesamt konstatiert der Autor eine Tendenz der Schüler, Naturkatastrophen und deren natürliche Ursachen in den Vordergrund zu rücken und politische (Adaptation) und sozioökonomische Aspekte zu vernachlässigen. Aus didaktischer Sicht ist es wichtig, die Schülervorstellungen als Einstieg und Ressource für den weiteren Lernprozess zu berücksichtigen und sie damit die Grenzen ihrer eigenen alternativen Konzeptionen erkennen zu lassen. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2009/4 |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
