Erblasten der Schulstrukturdebatte. Bildungsverständnis und Schulstrukturdiskussion in Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert.

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Autor/in	Jungmann, Christel
Titel	Erblasten der Schulstrukturdebatte. Bildungsverständnis und Schulstrukturdiskussion in Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 61 (2009) 2, S. 44-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Bildungssystem; Schule; Schulsystem; Schulform; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Deutschland
Abstract	Die zweite Folge der neuen Serie zur Schulstrukturdebatte fragt zunächst einmal nach den historischen Wurzeln unseres gegliederten Systems. Sie fragt damit auch nach den Wurzeln eines Denkens über Schule, das beispielsweise die skandinavischen Länder vor gut 20 Jahren überwunden haben. Aus welchem Gesellschaftssystem stammen diese Denkmuster? Wie und warum wurden sie trotz erheblicher gesellschaftlicher Veränderungen aufrechterhalten? Ein Blick in die Geschichte soll dazu beitragen, die Erblast der Strukturdiskussion besser zu verstehen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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