"Alte" und "neue" Steuerung im Bildungssystem. Anmerkungen zu einem bildungshistorisch problematischen Dualismus.

Autor/in	Herrmann, Ulrich G.
Titel	"Alte" und "neue" Steuerung im Bildungssystem. Anmerkungen zu einem bildungshistorisch problematischen Dualismus.
Quelle	Aus: Lange, Ute (Hrsg.); Rahn, Sylvia (Hrsg.); Seitter, Wolfgang (Hrsg.); Körzel, Randolf (Hrsg.): Steuerungsprobleme im Bildungswesen. Festschrift für Klaus Harney. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwissenschaften (2009) S. 57-77 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	VS research. Theorie und Empirie lebenslangen Lernens (TELLL)
Beigaben	Literaturangaben S. 74-77
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-17145-3; 978-3-531-17145-6
DOI	10.1007/978-3-531-91922-5_4
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Autonomie; Autonomie; Deutschland; Preußen; Regulation; Bildungssystem; Schule; Schulpolitik; Schulreform; Schulverwaltung; Staat; Steuerung; Wettbewerb; Bildungssystem; Schulpolitik; Schulreform; Modernisierung; Qualitätssicherung; Schulentwicklung; Bildungsverwaltung; Schule; Schulgeschichte; Bildungsverwaltung; Schulentwicklung; Schulverwaltung; Steuerung; Staat; Wettbewerb; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Dezentralisierung; Modernisierung; Qualitätssicherung; Regulation; Deutschland; Deutschland (bis 1945); Preußen
Abstract	Grundlegend für das neue Steuerungskonzept ist das Prinzip der erweiterten Selbständigkeit und Verantwortung der "teilautonomen" Einzelschule, die zum Mittelpunkt von dezentralen Schulentwicklungsprozessen und Qualitätssicherungsverfahren erklärt wird. ... Konstitutiv für dieses neue Steuerungsmodell ist der systematische Zusammenhang zwischen der erweiterten Selbständigkeit der Einzelschulen und Verfahren der Qualitätssicherung, zwischen Deregulierung und Rechenschaftslegung. Bei aller Verschiedenheit der Prioritäten und der Reichweite der Reformkonzepte lassen die diesbezüglichen Entwicklungsprogramme, Modellvorhaben, Pilotprojekte, schulgesetzlichen Regelungen und implementierten Reformmaßnahmen in den verschiedenen Bundesländern Parallelen in Konzept und Vorgehen erkennen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2