Hochschule und Hochschulentwicklung in der nationalen und internationalen Bildungsberichterstattung.

Autor/inn/en	Wolter, Andrä; Kerst, Christian
Titel	Hochschule und Hochschulentwicklung in der nationalen und internationalen Bildungsberichterstattung. Paralleltitel: Higher education institutions and the development of higher education as reflected in national and international education monitoring.
Quelle	Aus: Krüger, Heinz-Hermann (Hrsg.); Rauschenbach, Thomas (Hrsg.); Sander, Uwe (Hrsg.): Bildungs- und Sozialberichterstattung. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2007) S. 186-206 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Beiheft. 6/2006
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-15015-4
DOI	10.1007/978-3-531-90615-7_15
Schlagwörter	Geschlechtsspezifischer Unterschied; Schule; Übergang; Indikator; Hochschulbildung; Hochschulpolitik; Hochschulreform; Hochschule; Internationaler Vergleich; Berichterstattung; Bildungsbericht; Absolvent; Studienanfänger; Deutschland
Abstract	Der Beitrag berichtet am Beispiel des Hochschulkapitels über Ziele, Konzept und Anlage indikatororientierter Bildungsberichterstattung in Deutschland, die mit der Vorlage des ersten Bildungsberichtes (2006) etabliert wurde. Der Beitrag geht vom hochschulpolitischen Kontext der Berichterstattung aus, stellt die Einbeziehung der Hochschule in vorhandene Ansätze internationaler und nationaler Bildungsberichterstattung dar und beschreibt das Indikatorenset mit seiner Datenbasis, das dem Hochschulberichtsteil zugrunde liegt. Er stellt dann beispielhaft einige hochschulpolitisch relevante Ergebnisse aus dem ersten Bildungsbericht vor und diskutiert abschließend die bildungspolitischen Funktionen und die Grenzen von Bildungsberichterstattung. (DIPF/Orig.). This contribution reports on the goals, concepts and approach to indicator-based education monitoring in Germany, which has been established through the Education Report (2006), using the example of the higher education section. The article starts by analyzing the policy context of the education report, looks at the integration of higher education in existing approaches to international and national education monitoring and describes the set of indicators used for the higher education section, with its data basis. Some of the results from the first report, which are particularly relevant for higher education policy, will be presented and, in the last section, the policy functions and the limitations of education monitoring will be discussed. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3