Policies for disadvantaged children under scrutiny: the Dutch policy compared with policies in France, England, Flanders and the USA.

Autor/in	Karsten, Sjoerd
Titel	Policies for disadvantaged children under scrutiny: the Dutch policy compared with policies in France, England, Flanders and the USA.
Quelle	In: Comparative education, 42 (2006) 2, S. 261-282Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-0068; 1360-0486
DOI	10.1080/03050060600628694
Schlagwörter	Vergleichsuntersuchung; Soziale Benachteiligung; Besoldung; Förderungsmaßnahme; Kind; Vorschulerziehung; Schule; Schulzeit; Schulbezirk; Klassengröße; Lehrer; Schulleistung; Bildungsprogramm; Armut; Finanzierung; Internationaler Vergleich; Effektivität; Benachteiligtes Kind; Ethnische Minderheit; Migrant; Belgien; England; Flandern; Frankreich; Großbritannien; Niederlande; USA
Abstract	This article reviews the policies for disadvantaged children in western countries since the mid-sixties. First, it analyses the design and results of the 'classic programmes' of positive discrimination such as the American Title I programme, and the English, Dutch, Flemish and French priority areas policies. It discusses the differences and similarities in approach and the disappointing results. Second, the article explores some of the 'alternatives' such as pre-schooling, reducing class size, restructuring the school year, and teacher incentives. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/5