Zur Entwicklung von Risiko- und Sorgenkindern in der Grundschule.

Autor/inn/en	Kammermeyer, Gisela; Martschinke, Sabine; Drechsler, Kerstin
Titel	Zur Entwicklung von Risiko- und Sorgenkindern in der Grundschule.
Quelle	Aus: Schründer-Lenzen, Agi (Hrsg.): Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang. Wiesbaden: VS, Verl. f. Sozialwiss. (2006) S. 140-155 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-14844-3
DOI	10.1007/978-3-531-90075-9_7
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Persönlichkeitsentwicklung; Resilienz; Selbstkonzept; Selbstwirksamkeit; Grundschule; Schüler; Schulversagen; Lernvoraussetzungen; Lernschwierigkeit; Migration; Migrationshintergrund; Forschungsstand; Einflussfaktor; Risiko; Deutschland
Abstract	Im Rahmen der KILIA-Studie (Kooperationsprojekt Identitäts- und Leistungsentwicklung im Anfangsunterricht), die als Längsschnittstudie durch die gesamte Grundschulzeit weitergeführt wurde, wird zum Einen der Frage nachgegangen, wie sich 21 "Risikokinder" entwickeln, die am Anfang der Grundschulzeit aufgrund geringer Lernvoraussetzungen in der Ausgangsstichprobe von N=409 identifiziert wurden, und wie diese Entwicklung erklärt werden kann. Zum anderen wird untersucht, welche Faktoren dazu beigetragen haben, dass am Ende der Grundschulzeit 15 Kinder als Schulversager bezeichnet werden können, diese Kinder werden als "Sorgenkinder" genannt. Für die Analysen wird das aus der klinischen Psychologie stammende Risiko- und Schutzfaktorenkonzept herangezogen. Dieses wird um schulische risikofördernde und risikomildernde Faktoren, auf die pädagogisch Einfluss genommen werden kann, angereichert. Besonderes Augenmerk wird auf die Bedeutung des Migrantenstatus gelegt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/5