Change of Degrees and Degrees of Change. Comparing adaptations of European Higher Education Systems in the context of the Bologna Process.

Autor/in	Witte, Johanna
Titel	Change of Degrees and Degrees of Change. Comparing adaptations of European Higher Education Systems in the context of the Bologna Process.
Quelle	Enschede (2006), IX, 634 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Enschede, Univ., Diss., 2006.
Beigaben	Tabellen 28; Abbildungen 18; Literaturangaben S. 583-634
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	90-365-2382-6
Schlagwörter	Dissertationsschrift; Deutschland; Europa; Frankreich; Großbritannien; Niederlande
Abstract	In einer detaillierten Analyse vergleicht die Autorin die Anpassung von Studienstrukturen und den damit einhergehenden Wandel der Hochschulsysteme Deutschlands, der Niederlande und Frankreichs zwischen 1998 und 2004, mit England als Referenzland. Die Promotionsschrift zeigt, wie sich die nationalen Ausgangssituationen, die Zielsetzungen, Wahrnehmungen und Kompetenzen der Akteure und die hochschulpolitischen Prozesse unterscheiden und erklärt daraus Inhalt und Grad der Veränderung. Neben der Reform der Studienstrukturen selbst - in Deutschland unter dem Schlagwort "Umstellung auf Bachelor und Master" bekannt - untersucht die Studie auch, wie sich diese auf das Verhältnis der Hochschularten, die Formen der Qualitätssicherung, die Lehr- und Lernkulturen, den Zugang zum Studium, das Verhältnis zum Arbeitsmarkt und die Finanzierung von Studiengängen auswirkt. Denn - so eine zentrale These der Studie - die Einführung gestufter Studienstrukturen wird von den beteiligten Ländern für weit reichende Reformen ihrer Hochschulsysteme insgesamt genutzt. Internationale Trends dienen dabei als wichtige Argumente für nationale Reformen. Die Ergebnisse für Deutschland zeigen, dass hier die ehrgeizigsten inhaltlichen Reformen geplant sind, aber die Umsetzungspolitik im Vergleich zu den anderen Ländern zögerlicher verläuft. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2006/5