Die schulische Bildung von Migranten. Zum Einfluss von sozialstrukturellen, regionalen und subjektiven Merkmalen.

Autor/in	Below, Susanne von
Titel	Die schulische Bildung von Migranten. Zum Einfluss von sozialstrukturellen, regionalen und subjektiven Merkmalen. Gefälligkeitsübersetzung: School education of migrants. Influence of socio-structural, regional and subjective characteristics.
Quelle	Aus: Haug, Sonja (Hrsg.): Aspekte der Integration. Eingliederungsmuster und Lebenssituation italienisch- und türkischstämmiger junger Erwachsener in Deutschland. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2005) S. 97-131Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe des Bundesinstituts für Bevölkerungsforschung. 35
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Wissensgesellschaft; Soziale Integration; Schulbildung; Multikulturelle Gesellschaft; Partizipation; Sozialstruktur; Ausländer; Italiener; Migrant; Türke; Deutschland
Abstract	Für eine erfolgreiche Integration von Migranten in Deutschland ist die Partizipation an Institutionen der Aufnahmegesellschaft von elementarer Bedeutung. Hierbei spielt der Bereich der Bildung eine herausragende Rolle. Im vorliegenden Beitrag wird analysiert, wie sich die Bildungsverläufe junger Ausländer - es handelt sich um Italiener und Türken - heute (Stand 2000) in der Bundesrepublik darstellen. Dabei wird nach einführenden Abschnitten überprüft, wie die Situation der jungen Türken und Italiener sich in Bezug auf ihre Bildungschancen darstellt. Hierfür werden überwiegend die Befragten mit Migrationshintergrund mit deutschen Befragten verglichen; teilweise erfolgt auch der Vergleich der beiden Gruppen untereinander. Der Beitrag ist folgendermaßen aufgebaut: Nach einem kurzen Überblick über die Situation der untersuchten Gruppen in Bezug auf ihre Bildung werden drei Fragenkomplexe für den Erwerb von Bildung aus der Literatur abgeleitet - der Einfluss objektiver Merkmale, von regionalen Aspekten am Beispiel unterschiedlicher Bildungssysteme, sowie der Einfluss subjektiver Einstellungen - und anhand des Datensatzes überprüft. Diese Überprüfung erfolgt in zwei Stufen: Zunächst werden die relevanten Variablen erläutert und im Zusammenhang mit den Hauptmerkmalen der Untersuchung dargestellt, dann erfolgt die differenzierte Untersuchung der verschiedenen Fragestellungen unter Einbeziehung erklärender Variablen anhand von multivariaten Verfahren. (ICA2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/1