Messung des fachbezogenen Wissens angehender Mathematiklehrkräfte.

Autor/inn/en	Blömeke, Sigrid; Seeber, Susan; Lehmann, Rainer; Kaiser, Gabriele; Schwarz, Björn; Felbrich, Anja; Müller, Christiane
Titel	Messung des fachbezogenen Wissens angehender Mathematiklehrkräfte.
Quelle	Aus: Blömeke, Sigrid (Hrsg.); Kaiser, Gabriele (Hrsg.); Lehmann, Rainer (Hrsg.): Professionelle Kompetenz angehender Lehrerinnen und Lehrer. Wissen, Überzeugungen und Lerngelegenheiten deutscher Mathematikstudierender und -referendare. Erste Ergebnisse zur Wirksamkeit der Lehrerausbildung. Münster u.a.: Waxmann (2008) S. 49-88Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1940-9; 978-3-8309-1940-7
Schlagwörter	Kompetenz; Wissen; Empirische Untersuchung; Testkonstruktion; Lehrer; Lehrerausbildung; Fachlehrer; Mathematikunterricht; Messung; Leistungsmessung; Modellierung; Berufsanfänger; Deutschland
Abstract	Die professionelle Kompetenz von Lehrpersonen ist ein multidimensionales Konstrukt, das sich aus fachbezogenen und fächerübergreifenden kognitiven Leistungsdispositionen sowie affektiv-motivationalen Werthaltungen zusammensetzt, die sich auf zentrale, von Lehrenden zu bewältigende Situationen und Anforderungen beziehen lassen. Im vorliegenden Beitrag werden Strukturanalysen zur fachbezogenen und fächerübergreifenden Dimension professioneller Kompetenz angehender Mathematik-Lehrkräfte vorgestellt. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1