International - supranational - transnational? Lebenslanges Lernen im Spannungsfeld von Bildungsakteuren und Interessen.

Autor/inn/en	Schreiber-Barsch, Silke; Zeuner, Christine
Titel	International - supranational - transnational? Lebenslanges Lernen im Spannungsfeld von Bildungsakteuren und Interessen. Paralleltitel: International - supranational - transnational? Life-long learning inbetween educational agents and interests.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 53 (2007) 5, S. 686-703Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-44217
Schlagwörter	Bildungstheorie; Europarat; Bildungsökonomie; Bildungspolitik; Internationale Organisation; Bildungstheorie; Bildungspolitik; Lebenslanges Lernen; Konzeption; Bildungsökonomie; Globalisierung; Europarat; Globalisierung; Lebenslanges Lernen; Konzeption; Standard; Weltbank; Internationale Organisation; OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung); Europäische Kommission; UNESCO (Organisation der Vereinten Nationen für Bildung, Wissenschaft, Kultur und Kommunikation); Weltbank; Europäische Kommission
Abstract	Der Beitrag setzt sich mit dem Gegenstand des Lebenslangen Lernens aus der Perspektive des internationalen Spannungsfeldes von Bildungsakteuren und Interessen auseinander. Eine Systematisierung der international rezipierten Schlüsselkonzepte Lebenslangen Lernens und der ihnen inhärenten Leitmotive wie Akteursinteressen bildet den Ausgangspunkt, um anhand des gegenwärtigen Bedingungsgefüges des internationalen Bildungsraumes aktuelle Einflusskräfte auf die Auseinandersetzung um Lebenslanges Lernen - wie die zunehmende Implementierung europäisch bzw. global definierter Standards und Benchmarks - kritisch zu diskutieren. (DIPF/Orig.). The article focuses on the topic of life-long learning from the perspective of an international level defined by different educational agents and interests. A systematization of internationally accepted key concepts of life-long learning and their inherent leitmotifs, e.g. agent interests, form the basis for a critical discussion of present-day influences - such as the increasing implementation of European or globally defined standards and benchmarks - on the discourse on life-long learning within the framework of the present structure of the international field of education. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1