Schüler/Innen in Krisensituationen. Das Krisenpotential der Schule vor und nach PISA.

Autor/in	Ulich, Klaus
Titel	Schüler/Innen in Krisensituationen. Das Krisenpotential der Schule vor und nach PISA.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 57 (2004) 1, S. 99-116Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 41
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-2456; 2194-3834
Schlagwörter	Familie; Schule; Schulsystem; Schulübergang; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schulleistung; Schulversagen; Schülerleistung; Statistik; Krise; Leistung; Prävention; Deutschland
Abstract	Eigangs verweist der Autor auf die im Zusammenhang mit den Ergebnissen der PISA-Studie diskutierte strukturelle Schwäche des deutschen Schulsystems. In einem ersten Schwerpunkt diskutiert er über das gegenwärtige Belastungs- und Krisenpotential der deutschen Schule. In einem zweiten Schwerpunkt wird ein Vorschlag zur Klassifikation von schulischen Krisen gemacht. Schwerpunkt drei beschäftigt sich mit psychosozialen Folgen schulischer Leistungsbeurteilung. Scherpunkt vier enthält Konsequenzen des Schulversagens. In Schwerpunkt fünf geht der Autor auf Anpassungskrisen bei Schulübergängen ein. Auf schulische Krisen im Wechelspiel zwischen Schule und Familie wird im Schwerpunkt sechs hingewiesen. Abschließend werden Forderungen zur Krisenprävention formuliert. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)