Problemorientiertes Lernen mit neuen Medien. Warum der Unterricht mit neuen Medien mehr sein muss als Unterrichten mit neuen Medien.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hense, Jan; Mandl, Heinz; Gräsel, Cornelia
Titel	Problemorientiertes Lernen mit neuen Medien. Warum der Unterricht mit neuen Medien mehr sein muss als Unterrichten mit neuen Medien.
Quelle	In: Computer + Unterricht, 11 (2001) 44, S. 6-11Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 12; Abbildungen 8
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-519X
Schlagwörter	Problemlösen; Medieneinsatz; Lernen; Schüler; Soziales Lernen; Problemlösen; Problem; Schüler; Lernen; Lernprozess; Soziales Lernen; Lernmethode; Unterrichtsziel; Problem
Abstract	"Dass problemorientiertes Lernen in unseren Schulen stärker gefördert werden muss, ist spätestens seit den Ergebnissen von TIMSS und PISA deutlich geworden. Welchen speziefischen Beitrag können nun die neuen Medien selbst dazu leisten? Und wie muss Unterricht mit neuen Medien aussehen, damit es nicht alter Wein in neuen Schläuchen bleibt?" Auf diese Fragen versucht der Artikel eine Antwort zu finden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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