'Schulversagen' in Österreich: Diskussion und Definition eines vernachlässigten Problembereichs.

Autor/in	Steiner, Mario
Institution	Institut für Höhere Studien
Titel	'Schulversagen' in Österreich: Diskussion und Definition eines vernachlässigten Problembereichs. Gefälligkeitsübersetzung: 'School failure' in Austria: discussion and definition of a neglected problem area.
Quelle	Wien (1998), 41 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Reihe Soziologie / Institut für Höhere Studien, Abt. Soziologie. 23
Beigaben	grafische Darstellungen 3; Tabellen 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie; Graue Literatur
ISSN	1605-8011
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-222006
Schlagwörter	Soziale Integration; Hauptschule; Integration; Kind; Österreich; Risiko; Schulversagen; Soziale Integration; Ausbildung; Schulpflicht; Maßnahme; Kind; Schulpflicht; Hauptschule; Abbruchquote; Schulversagen; Ausbildung; Integration; Maßnahme; Risiko; Gruppe (Soz); Behinderter; Österreich
Abstract	'Das erste Ergebnis dieser Studie ist es, daß der Begriff des Schulversagens in Österreich kein wohldefiniertes soziales Phänomen bezeichnet. Sowohl in der öffentlichen Diskussion, als auch bei der statistischen Berechnung herrschen große Unterschiede, was unter Schulversagen zu verstehen ist und auf welche Personengruppe sich dieses Phänomen bezieht. Deshalb schlägt der Autor eine aus der Struktur des österreichischen Bildungssystems entwickelte Unterscheidung von Schulversagen in 'temporäre Leistungsschwäche', 'Drop-out' und Risikogruppen vor, die für sich noch weiter differenziert und klar von Schulwechslerinnen unterschieden werden. Der Versuch die quantitative Entwicklung der definitorisch unterschiedenen Personengruppen in den letzten 10 Jahren nachzuzeichnen, deckt massive Lücken in der statistischen Beobachtung und hohe Diskrepanzen in der Berechnung von Schulversagen, die im Extremfall um einen Faktor zehn schwanken können, auf. Ob nun aber 1 oder 12 Prozent ihre Ausbildung nach Erfüllung der Schulpflicht beenden, wirft ein je unterschiedliches Licht auf die bildungspolitischen Maßnahmen gegen Schulversagen, die abschließend besprochen werden und von der Einführung der neuen Hauptschule über die Integration behinderter Kinder bis hin zu jüngsten Maßnahmen in der 17.SchOG-Novelle reichen.' (Autorenreferat). 'Within the Austrian discussion about school failure there are many different definitions and calculations of this social phenomena to be found. Several medias use the same words but mean different versions of school-failure. Several institutions calculate the same version of school-failure but receive completely different numbers. In this paper the author tries to develop a differentiated definition of school-failure which is grounded in the structure of the Austrian school system. By trying to figure out the number of people being concerned deficiencies in the data available are pointed out and calculations of the same phenomena differing from 1 to 12 per cent are detected.' (author's abstract)\|.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2002_(CD)