Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Jennings, Zellynne |
|---|---|
| Titel | Functional literacy of young Guyanese adults. |
| Quelle | In: International review of education, 46 (2000) 1-2, S. 93-116Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 44; Tabellen 4 |
| Sprache | englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0020-8566 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Lesetest; Test; Testanwendung; Schüler; Schülerleistung; Lesekompetenz; Lesen; Alphabetisierung; Funktionaler Analphabetismus; Leistung; Leistungsmessung; Guyana |
| Abstract | Als funktionaler Alphabetismus gelten die Fähigkeiten einer Person, Kenntnisse im Lesen, Schreiben, Rechnen und grundlegenden Problemlösungen für sinnvolles Handeln innerhalb der eigenen Gruppe und Gemeinschaft anzuwenden. Der Aufsatz beschreibt Grundprinzip, Entwicklung und Anwendung eines Tests, der zur Evaluierung des Leistungsniveaus (hoch, mittel, niedrig) in drei Bereichen des funktionalen Alphabetismus (Schriftstücke, Prosatexte und Mengenangaben) verwendet wird. Eine Aussagethese der Studie war es, dass ein hoher funktionaler Alphabetisierungsgrad des Einzelnen erforderlich ist, um innerhalb der eigenen Gruppe und Gemeinschaft sinnvoll zu handeln. Die Studie befasst sich mit jungen Schülern im Alter von 14-25 Jahren in Guyana, dem unterentwickelsten und ärmsten Land in der englischsprachigen Karibik. (DIPF/Orig.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2001_(CD) |
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