Lernen als Prozess und die Verotung von Lernebenen bei der Entwicklung sozialer Kompetenz.

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Autor/in	Klaus, Martin
Titel	Lernen als Prozess und die Verotung von Lernebenen bei der Entwicklung sozialer Kompetenz.
Quelle	In: PÄD-Forum, 28 (2000) 2, S. 139-146Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-9922; 0942-9581; 1430-5399; 1611-406X
Schlagwörter	Lernen; Lernprozess; Soziale Kompetenz; Lernkultur; Lerngegenstand; Lernmethode; Lernmodell; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Anforderung; Entwicklung; Erwachsenenbildner; Deutschland-Östliche Länder
Abstract	Im vorliegenden Beitrag wird zunächst die Vorstellung von prozesshaftem Lernen als komplexen Vorgang entwickelt. Daran schließt sich die Darstellung eines Schichtenmodells zur Verortung von Lernebenen und Lernverfahren an. Im weiteren Teil wird das prozesshafte Lernkonzept in Beziehung zu Besonderheiten einer ostdeutschen Lernkultur gesetzt. Der letzte Abschnitt fordert methodisch didaktische Kompetenzen für den bzw. die prozesshaft arbeitende/n Erwachsenenbildner/in ein (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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