Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Bünder, Wolfgang |
|---|---|
| Titel | Chancen für den fächerübergreifenden naturwissenschaftlichen Unterricht: Das Beispiel "Praxis integrierter naturwissenschaftlicher Grundbildung (PING)". |
| Quelle | In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1997 (1998), S. 51-70 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-5983 |
| ISBN | 3-88064-280-X |
| Schlagwörter | Gesellschaft; Denkprozess; Lernprozess; Fächerübergreifender Unterricht; Naturwissenschaftlich-technischer Unterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht |
| Abstract | Die Autoren ziehen folgendes Fazit ihres Beitrags: "In diesem Beitrag wurde versucht am Beispiel des PING-Projekts Chancen für den naturwissenschaftlichen Unterricht aufzuzeigen. Gezeigt wurde, welche Möglichkeiten - auf der bildungstheoretischen Ebene - auf der fachdidaktischen Ebene - und auf der methodischen Ebene aufgegriffen werden können. Eine Voraussetzung ist dabei, daß der naturwissenschaftliche Unterricht fächerübergreifend gestaltet wird - zumindest fachübergreifend, d. h. (s. v.)systematisch und durchgehend Kenntnisse, Methoden und Einsichten aus anderen Fächern einbezieht. Mit der Bearbeitung des Mensch-Naturumgangs als Bildungsinhalt, mit der Zielsetzung menschengerechtes und naturverträgliches Handeln zu fördern und in der Praktizierung eines erweiterten Lernverständnisses, das auf Umlernen und Dazulernen setzt, versuchen wir diese Chancen im PING-Projekt einzulösen. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 1999_(CD) |
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