Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Strobel-Eisele, Gabi |
|---|---|
| Titel | Selbstorganisation: Ein neues Paradigma für die Schulpädagogik - oder alter Wein in neuen Schläuchen? |
| Quelle | In: International review of education, 42 (1996) 5, S. 445-461Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 26 |
| Sprache | deutsch; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0020-8566 |
| Schlagwörter | Erziehung; Gesellschaft; Familie; Schule; Schulpädagogik; Schulautonomie; Schulentwicklung; Unterrichtsforschung; Unterricht; Systemtheorie |
| Abstract | Die Schulpädagogik ist seit langem daran gewöhnt, mit Theorieangeboten aus anderen Wissensschaftsdisziplinen konfrontiert zu werden. Mit dem Paradigma der Selbstorganisation liegt gegenwärtig eine sehr komplexe Konzeption bereit, die die Schulpädaogik zur Reflexion über ihren Gegenstand "Schule" anregen kann. Eine von diesem Paradigma motivierte differenztheoretische Betrachtungsweise von Systemen schärft den Blick für die Möglichkeiten, aber vor allem für die Grenzen eines modernen Sozialsystems, wie es Sdie Schule heute ist. Die Fragen, ob Schule kompensatorische Erziehungsleistungen für das Familiensystem erbringen kann, ob unterrichtliches Hnadeln auch therapeutisches Handeln sein kann, können aus der Perspektive diese Paradigmas beantwortet werden. (DIPF/Abstract übernommen). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 1998_(CD) |
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