Schulwahlfreiheit kontra Chancengleichheit. Amerikanische politische Kultur und die Selbstblockierung der amerikanischen Schulreform.

Autor/in	Meyer, Heinz-Dieter
Titel	Schulwahlfreiheit kontra Chancengleichheit. Amerikanische politische Kultur und die Selbstblockierung der amerikanischen Schulreform.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 42 (1996) 6, S. 889-901Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 41
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-107823
Schlagwörter	Chancengleichheit; Gesellschaft; Soziale Situation; Leistungsfähigkeit; Schulpolitik; Schulreform; Schulsystem; Schulwahl; Politik; Finanzierung; Privatisierung; Individuum; USA
Abstract	Die chronischen Schwierigkeiten der amerikanischen Schulpolitik, das amerikanische Schulsystem dem Leistungsniveau anderer entwickelter Industriegesellschaften anzugleichen, werden in diesem Beitrag als Ausdruck von tiefer liegenden Konflikten in der amerikanischen politischen Kultur interpretiert. Die These ist, daß der die amerikanische politische Kultur kennzeichnende Widerspruch zwischen den Forderungen nach Freiheit des Individuums und den Forderungen nach Gleichheit der Sozialchancen eine wichtige Ursache für die zu beobachtende Polarisierung und Selbstblockierung der Schulreform zwischen Schulwahlfreiheit und Chancengleicheit, zwischen Bildungsindividualismus und staatlichem Finanzausgleich ist. Die Aussichten, zu tiefgreifenden Verbesserungen der Schulausbildung zu kommen, dürften somit auch von der Fähigkeit der amerikanischen Politik abhängen, die gerade im letzten Jahrzent zugespitzte Polarisierung der Schulreformer in feindliche ideologische Lager zu überwinden. (DIPF/Text übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)