Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Serra, Nathalie; Thaurel-Richard, Michèle |
|---|---|
| Titel | Acquisitions des élèves au CE2 et pratiques pédagogiques. |
| Quelle | In: Revue française de pédagogie, (1994) 107, S. 43-62 |
| Beigaben | Literaturangaben 4; Tabellen 8; Grafiken 3 |
| Sprache | französisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0556-7807 |
| Schlagwörter | Vergleich; Soziale Herkunft; Frankreich; Französischunterricht; Lehrer; Mathematikunterricht; Schüler; Soziale Herkunft; Lernerfolg; Leistung; Unterrichtsstil; Vergleich; Schuljahr 03; Primarbereich; Lehrer; Schüler; Lernerfolg; Schülerleistung; Unterrichtsstil; Französischunterricht; Mathematikunterricht; Leistung; Frankreich |
| Abstract | Die Autoren präsentieren erste Ergebnisse einer Studie, die untersuchte, welche Faktoren einen Einfluß auf die Lernerfolge von Schülern des dritten Primarschuljahres in den Fächern Französisch und Mathematik hatten. Es wurden zwei Stichproben mit 700 Schülern aus 200 Klassen herangezogen und am Anfang und zu Ende des Schuljahres getestet. Folgende Faktoren wurden untersucht: Individuelle Faktoren der Schüler ( Geschlecht, soziodemographische Herkunft, Nationalität, Klassenwiederholung, Dauer der vorschulischen Erziehung, Leistungsniveau zu Beginn) und Unterrichtspraktiken (pratiques pédagogiques) ihrer Lehrer. Es stellte sich heraus, daß das Anfangsniveau einen großen Einfluß hatte. Unterschiedliche pädagogische Praktiken wurden zwar beobachtet, aber ihre Auswirkung auf den Schulerfolg war gering. (DIPF/Abstract a.d. Engl. übersetzt/Bi.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 1997_(CD) |
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