Oekologie, Mathematik, Unterricht. Notizen zu Beobachtungen und Bedenken.

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Autor/in	Volk, Dieter
Titel	Oekologie, Mathematik, Unterricht. Notizen zu Beobachtungen und Bedenken. Gefälligkeitsübersetzung: Ecology, mathematics, teaching. Notes on observations and considerations.
Quelle	In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 26 (1994) 6, S. 180-187Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-4103
Schlagwörter	Bildungsziel; Gesellschaft; Lehrer; Didaktische Analyse; Didaktische Grundlageninformation; Schulbuch; Fachdidaktik; Angewandte Mathematik; Mathematik; Mathematikunterricht; Übersichtsbericht
Abstract	Oekologisches Denken soll sein, und der Mathematikunterricht kann zu Qualifikationen und Kompetenzen beitragen, die dafuer grundlegend sind. Das Spektrum der oekologischen Problemstellungen, die durch mathematisches Denken aufklaerend bearbeitet werden koennen, ist breit. Die Barrieren, die vielen Lehrerinnen den Zugang erschweren, koennen durch sorgfaeltig vorbereitetes Unterrichtsmaterial und grosszuegige Aus- und Fortbildungsangebote gemindert werden; Schultraeger und Fachdidaktik sind gleichermassen gefordert. In besonderer Schaerfe draengen oekologische Themen zum Ueberschreiten der Faechergrenzen. 'Oeko ...' gibt es nicht als Segment, weder in der Sache noch im Lernen. Oekologische Sensibilisierung, oekologische Aktivierung gibt es nur als Komponente eines die ganze Person erfassenden Bildungsprozesses. (orig.).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	1996_(CD)

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