Education in Papua New Guinea 1973 - 1993: the late development effect?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Weeks, Sheldon G.
Titel	Education in Papua New Guinea 1973 - 1993: the late development effect?
Quelle	In: Comparative education, 29 (1993) 3, S. 261-273Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 70
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-0068
Schlagwörter	Vergleichende Erziehungswissenschaft; Bildungssystem; Bildungspolitik; Bildungsplanung; Geschichte (Histor); Entwicklung; Papua-Neuguinea
Abstract	"Im Idealfall gehen Bildungspolitiker und -planer groessere Reformem nicht an, bevor sie beruecksichtigt haben, was in anderen Laendern sich ereignet hat, und sie versuchen, aus den Erfahrungen anderer zu lernen. Wir untersuchen hier die Beziehung zwischen diesem Idealbild und der Wirklichkeit im Fall Papua-Neuguineas. " Zunaechst wird der erwaehnte "late development effect" dahingehend definiert, dass, je spaeter die "Modernisierung" einer Gesellschaft beginnt, desto staerker folgende Erscheinungen eintreten: 1) Zur beruflichen Auslese bedient man sich der Zertifikate, 2) zunehmende "Qualifikationsinflation", 3) die Schule ist mehr auf Pruefungen hin orientiert als auf wirkliche Bildung. Obwohl PNG ein Paradebeispiel fuer "Spaetentwicklung" ist, konnte der Autor die o. a. These nicht bestaetigt finden. Es werden dann folgende Dilemmas der Bildungsentwicklung von PNG besprochen: Schuelerzuweisung und Chancengleichheit, fallende Leistungsstandards, Ueberproduktion von Schulabgaengern. Abschliessend stellt der Autor diese Entwicklungen in international vergleichenden Zusammenhang und vergleicht auch die Entwicklung innerhalb der Landes- Provinzen. (DIPF/bi.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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