Wider Muenze und Wuerfel.

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Autor/in	Walter, Frank
Titel	Wider Muenze und Wuerfel.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 33 (1980) 5, S. 293-297Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Stochastik; Begriffsbildung; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Häufigkeit; Mathematikunterricht; Wahrscheinlichkeit (Math); Wahrscheinlichkeitsrechnung; Zufallsexperiment; Didaktische Erörterung
Abstract	Die Praxis des Stochastik-Unterrichts wird kritisiert: Er wird zu sehr auf die Kombinatorik beschraenkt. Es wird erlaeutert, welche Vorstellungen und Begriffe Personen verschiedener Altersstufen von Zufallexperimenten und ihren Ergebnissen haben. Es zeigen sich Unsicherheiten hinsichtlich des Bewusstseins des 'Gesetz der grossen Zahl' und der 'Gleichwahrscheinlichkeit'. Die Ziele des Stochastik-Unterrichts werden beschrieben (mit Angabe eines Verlaufplans eines stochastischen Denkprozesses). Anschliessend werden Wege zum Erreichen der Ziele eroertert. Eine vorzeitige Beschraenkung auf Zufallsexperimente mit gleichwahrscheinlichen Ereignissen sollte vermieden werden; Muenzen- bzw. Wuerfel-Experimente sind daher eher ungeeignet.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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