27% Probable: Estimating Whether or Not Large Numbers Are Prime.

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Autor/in	Bosse, Michael J.
Titel	27% Probable: Estimating Whether or Not Large Numbers Are Prime.
Quelle	In: Mathematics and Computer Education, 35 (2001) 3, S.209-15Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0730-8639
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Mathematics Education; Number Concepts; Prime Numbers; Probability; Secondary Education; Set Theory + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Mathematische Bildung; Number concept; Zahlbegriff; Wahrscheinlichkeitsrechnung; Wahrscheinlichkeitstheorie; Sekundarbereich
Abstract	This brief investigation exemplifies such considerations by relating concepts from number theory, set theory, probability, logic, and calculus. Satisfying the call for students to acquire skills in estimation, the following technique allows one to "immediately estimate" whether or not a number is prime. (MM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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