A Childhood Free of Knowledge? Reflections on German Educational Policy for the Early Years.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Elschenbroich, Donata
Titel	A Childhood Free of Knowledge? Reflections on German Educational Policy for the Early Years.
Quelle	In: International Journal of Early Years Education, 7 (1999) 3, S.259-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0966-9760
Schlagwörter	Stellungnahme; Early Childhood Education; Educational Policy; Educational Quality; Foreign Countries; Young Children; Germany + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Politics of education; Bildungspolitik; Quality of education; Bildungsqualität; Ausland; Frühe Kindheit; Deutschland
Abstract	Argues that educational expectations toward preschool education in Germany have been low for over 20 years. Describes interviews of 150 Germans from diverse strata of society and varied professional experience to identify views on what 7-year olds should have encountered, learned, or questioned during preschool. Suggests results give tangible idea of "key qualifications" and "basic skills" in early years. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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