Analyzing the curriculum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Heyman, Richard D.
Titel	Analyzing the curriculum.
Quelle	In: International review of education, (1981) 4, S.449-470Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
DOI	10.1007/BF00598141
Schlagwörter	General Description; Heuristic Approach; General Area; Curriculum Study; Comparative Education
Abstract	Abstract The paper presents a general description of curriculum studies made in sociology of education and comparative education in the past decade. It discusses what the author thinks are examples of general areas of this research, falling under the headings of (1) structural/functional studies; (2) studies in the ‘new’ sociology of education; and (3) ethnomethodological studies. The author argues that the first two areas take, as resources, items which need to be made topics of study. He further contends that ethnomethodology provides the most heuristic approach to curriculum studies because it makes the ontology of the curriculum and all its features problematic.
Erfasst von	OLC
Update	2023/2/05

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