Effects of Spaced Repetition on Long-Term Map Knowledge Recall

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Zirkle, David M.; Ellis, Arthur K.
Titel	Effects of Spaced Repetition on Long-Term Map Knowledge Recall
Quelle	In: Journal of Geography, 109 (2010) 5, S.201-206 (6 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-1341
Schlagwörter	Geographic Location; Identification; Maps; Study Skills; Repetition; Long Term Memory; Learning Strategies; Grade 6; Knowledge Level; Foreign Countries + Suchen Sie Ihr Suchwort? Identifikation; Identifizierung; Map; Karte; Studientechnik; Wiederholung; Langzeitgedächtnis; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Wissensbasis; Ausland
Abstract	Sixth-grade students studying Latin America were placed in experimental and comparison groups to test the effects of map-study repetition on long-term memory. Mean scores on place-name repetition indicated that the experimental (repetition) group out-performed the comparison group at a statistically significant level with respect to both posttest and retention-test outcomes. (Contains 2 tables and 2 figures.) (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 325 Chestnut Street Suite 800, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Fax: 215-625-2940; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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